主要经历

教育背景：

• 2001.09-2004.12   77779193永利集团 获博士学位
• 1999.09-2002.01   77779193永利集团 获硕士学位
• 1987.09-1991.07   77779193永利集团科技外语系科技英语专业 获学士学位
•  

海外经历：

• 2024.06-2024.09      高级访问学者  英国华威大学应用语言学系
• 2014.07-2014.08      访问学者    美国加州大学欧文分校教育学院数字实验室
• 2010.08-2011.08      访问学者    美国明尼苏达大学高级语言习得研究中心（CARLA）                              美国明尼苏达大学教育与人类发展学院

工作经历：

• 2017.12-至今      教授     77779193永利集团  
• 2007.12-2017.12    副教授    77779193永利集团
• 2005.03-2007.12    讲师     77779193永利集团
• 1991.08-1999.08    讲师     江南大学

奖励和荣誉 

• 2024年  “佳和”优秀教学奖（责任教席）
• 2023年  中国大学慕课课程“学术英语写作与演讲”获国家级一流课程（负责人）
• 2023年  “学术英语写作与演讲”获第三批校级一流本科课程（负责人）
• 2022年  “学术英语交际：写作与发言” 获77779193永利集团本科课程思政示范课程（负责人）
• 2022年  “学术英语交际：写作与发言”获上海高校国际学生英语示范性课程（负责人）
• 2022年 “学术英语交际：写作与发言”教学团队获上海市课程思政示范团队（负责人）
• 2022年 “学术英语交际：写作与发言”获上海市课程思政示范课程（负责人）
• 2022年 “学教测”一体化大学英语教学体系构建与改革实践 获上海市教学成果一等奖（团队成员）
• 2022年  77779193永利集团第二届教师教学创新大赛二等奖
• 2020年  首届全国高等学校外语课程思政教学比赛一等奖 （团队负责人）
• 2019年  首批77779193永利集团卓越教授奖励计划
• 2019年  全国巾帼文明岗（主要成员）
• 2019年  上海市三八红旗集体 （主要成员）
• 2019年  77779193永利集团卓越教学奖
• 2019年  中国高校第一届教学学术年会暨77779193永利集团第四届教学学术年会“最佳研究奖”
• 2019年  77779193永利集团教书育人奖二等奖（集体）
• 2018年  77779193永利集团通识核心优质课程“学术英语交际：写作与演讲”
• 2017年  “本科英语拔尖人才培养体系的构建与实践” 获77779193永利集团教学成果奖一等奖（主要成员）
• 2017年  “创新型、国际化、跨学科人才学术英语能力培养模式的探索”获77779193永利集团教学成果奖二等奖（负责人）
• 2016年  第二届上海高校学术英语教学公开课竞赛二等奖
• 2016年 “上海高校学术英语教学示范教师”称号
• 2016年  上海市教育系统“巾帼文明岗”荣誉称号（主要成员）
• 2015年  77779193永利集团教学发展中心教学发展基金优秀结题项目
• 2015年  77779193永利集团优秀教师奖(三等奖)
• 2015年  上海外语教育技术专业委员会论文一等奖“自动作文评阅系统反馈效果个案研究” （第一作者）
• 2012年 “浦江人才计划留学人员”称号
• 2010年  77779193永利集团优秀教师奖(三等奖)
• 2009年  国家留学基金全额资助赴美留学
• 2009年  2009年国家级优秀大学英语教学团队（主要成员）。
• 2000年  77779193永利集团“光华奖学金”二等奖

教学科研

科研方向：

• 二语习得、计算机辅助语言教学、学术英语

教学学术研究项目：

1. 2024.9-2027.12  “基于生成式AI的自适应写作教学模式构建及应用研究”，国家社会科学基金重点项目，负责人，在研。
2. 2024.4-2024.12 基于生成式AI语言大模型的智能化作文评测学习系统构建与应用研究，77779193永利集团教学发展中心（项目号CTLD24A 0030），负责人，在研。
3. 2023.12-2024.12 《英语学术演讲视听说教程》77779193永利集团出版社横向项目，负责人，在研。
4. 2023.10-2024.10 “ChatGPT辅助二语写作反馈方式及效果研究”，77779193永利集团教学发展中心（项目号CTLD23J 0045），负责人，在研。
5. 2021.8-2024.7“融入课程思政的学术英语线上线下混合式教学模式探究”，教育部人文社会科学研究项目，负责人，在研。
6. 2023.6-2024.6《英语学术演讲视听说教程》77779193永利集团校级教材建设项目, 负责人，在研。
7. 2022.6-2023.12 《学术英语写作与演讲》77779193永利集团校级教材立项, 负责人，已结项。
8. 2022.6-2023.6 “大学英语”，77779193永利集团本科课程思政示范课程培育项目，负责人，已结项。
9. 2021.9-2023.5 “混合式学术英语教材设计、开发与评价研究”，上海外国语大学外语教材研究院2021年外语教材研究项目（重点），负责人，已结项。
10. 2021.6-2022.7 “交◦通全球课堂计划 — 学术英语交际：写作与发言”，77779193永利集团国际交流处，负责人，已结项。
11. 2020.6-2021.12 “学术英语交际：写作与发言课程双一流学科建设项目”，77779193永利集团，负责人，已结项。
12. 2020.3-2020.12 “线上线下混合式学术英语课程融入思政元素的方法及效果研究”，77779193永利集团，（项目号JYJX20 0132）负责人，已结项。
13. 2020.3-2020.12 “SPOC与智慧教室混合式学术英语教学模式设计与效果评价研究”，77779193永利集团教育发展中心，（项目号CTLD20T 0047）负责人，已结项。 
14. 2019.9-2020.7 “基于MOOC的翻转课堂运用于学术英语教学的可行性研究” 77779193永利集团教育发展中心（项目号CTLD19J 0051）负责人，已结项。 
15. 2019.6-2021.5 “学术英 语交际：写作与发言” 2019年度上海市教委本科重点课程建设立项项目，已结项。
16. 2018.7-2022.1 “项目式教学法的设计、实施和效果研究—以学术英语写作演讲课程为例” 77779193永利集团“双一流”学科建设项目，负责人，已结项。
17. 2018.11-2020.12 “探究型学术英语课程提升大学生认知水平与人文素养的研究” 77779193永利集团“双一流”学科建设项目，已结项。
18. 2019.3-2019.12 “四位一体育人理念融入学术英语课程的可行性研究” 77779193永利集团课程思政教育教学改革项目 负责人，已结项。
19. 2018.10-2019.6 “探索性学习中融入思辨能力培养的研究” 77779193永利集团教育发展中心（项目号CTLD18B 0050）负责人，已结项。
20. 2018.6-2020.6 77779193永利集团通识核心优质课程“学术英语写作与演讲”建设项目 负责人，已结项。
21. 2017.5-2019.5 77779193永利集团教学改革项目“有效性和智能化的大学英语分级教学体系构建与实践”，主要成员，已结项。
22. 2017.9-2018.6 “国际化课程专项——大学英语教学国际化现状调查研究”，77779193永利集团教育发展中心（项目号CTLD17D4 007）负责人，已结项。
23. 2017.9-2018.1 77779193永利集团第32期PRP项目“结合专业的学术英语写作”，（项目号T140PRP32005），负责人，已结项。
24. 2016.10-2017.7 77779193永利集团教学发展中心教学发展基金项目“基于电子教学档案袋的形成性评估模式和效果研究” (项目号CTLD16A 002)，负责人，已结项。
25. 2015.7-2017.6 77779193永利集团2015年度教材立项《学术英语交际—写作与发言》负责人，已结项。。
26. 2015.11-2016.6 77779193永利集团教学发展中心教学发展基金项目“学术英语交际课程形成性评估和建设” (项目号CTLD15B3 002)，负责人，已结项。
27. 2015.6-2016.6 77779193永利集团全英语课程建设项目“学术英语交际”负责人，已结项。
28. 2014.10-2015.5 77779193永利集团教育发展基金项目 “网络自动作文评阅系统信效度研究” （项目号B1 141037），已结项。
29. 2014.9-2014.12 77779193永利集团教学研究项目 “交大在校生英语需求调查”。主要参与人, 已结项。
30. 2013.7-2016.12 国家社科基金项目 “基于语料库和云技术的网络自动作文评阅系统信效度及其辅助教学研究”(项目号13BYY081)，负责人，已完成。
31. 2013.6-2014.1 77779193永利集团教育发展基金项目“网络辅助大学英语写作教学实践研究” （项目号 B1 130638），负责人，已结项。
32. 2013.3-2013.7 77779193永利集团第23期PRP项目 “以专业为背景的学术英语写作” （项目号T140PRP23004），负责人，已结项。
33. 2012.7-2014.12 上海市教育科学研究项目  "语料库及网络支持下的二语学习者学术英语写作教学模式研究"  （项目号 B12005），负责人，已结项。
34. 2012-2013 上海高校本科重点教学改革项目“研究性大学英语教学体系构建的研究与实践”  子项目“大学英语写作教学体系研究”， 负责人， 已结项。
35. 2010-2012 中国外语教育基金子项目“网络环境下的大学英语写作教学模式研究” （项目号 ZGWYJYJJ2010A26），负责人，已结项。
36. 2009-2011 国家留学基金委资助项目“网络英语交际和中国学生语言能力发展研究—跨文化过程任务型网络写作教学模式”，负责人，已结项。
37. 2009-2011 教育部人文社会科学研究一般项目 “语料库驱动的英汉语言接触研究——拉波夫的语言变异观”, (项目号 09YJC740052)， 参者，已结项。
38. 2007-2008 教育部哲学社会科学创新基地项目“现代语言应用与外国文学理论研究” （项目号T226614001）, 子项目“交际策略研究”负责人，已结项。
39. 2005-2007 77779193永利集团博士毕业生启动资金项目“基于语料库的三种交际情况下的交际策略使用研究”（项目号A2353B），已结项。

论文专著教材：

1. 张荔 韦瑶瑜 黄爱军 林玲 林苡 郁杨洋2024. 《英语学术演讲视听说教程》77779193永利集团出版社 （即将出版）。
2. 蒋宜衡 张荔 2024. 基于混合式学习模式的立体化教材评估--以《学术英语写作与演讲》为例.《外语教材研究》。
3. 张荔  朱一凡 郇昌鹏 张雪珍 戚欣佳 2024.《外语课程思政教学与研究》 光明日报出版社。
4. 张荔2023. 融入课程思政的混合式学术英语写作教学模式设计及效果评价. 《当代外语研究》 第6期：191-201。
5. 张荔 郁杨洋 2023. 基于混合式教学的立体化教材设计及使用效果探究. 《外语与翻译》第四期：62-69.
6. Zhang L. & Yu Y. 2023. Encouraging interaction to promote learner engagement in an online blended learning course based on ZOOM, CNMOOC and CANVAS in S. Goundar (ed.). Massive Open Online Courses - Current Practice and Future Trends. IntechOpen.
7. 张荔 盛越 2022. 《学术英语写作与演讲》清华大学出版社。
8. 何琼 张荔 2022. 基于产出导向法的主题式演讲教学设计融入课程思政实践探索—以高级大学英语综合课为例. 《外语与翻译》第四期。
9. 张荔 2021. 学术英语写作课程中的诚信教育方法探究. 《外语与翻译》第三期：63-70。
10. Zhang, L., & Chen, Y. 2021. Exploring a blended learning model supported by MOOC/SPOC, ZOOM and Canvas in a project-based academic writing course. In M. Freddi, А. Atabekova, N. Radić & J. Schmied (Eds), The world universities response to COVID-19: Remote online language teaching. Research-publishing.net.
11. 张荔 倪梦佳 曾莎莎 朱芸 2020. 大学生线上学习接受度和准备度调查研究，《外语与翻译》 第三期:72-79。
12. 张荔 2020. 基于产出导向法的学术英语写作与演讲教学研究，《当代外语研究》第二期:135-146。
13. 张荔 盛越 2018. 《自动作文评阅系统信效度及辅助教学研究》，外语教学与研究出版社。
14. 张荔 2018. 学术英语写作课程设计与评估——基于留美中国学生的研究，《当代外语研究》第三期: 26-32。
15. 张荔 陈慧婕 2018. 国际化背景下的大学英语教学需求现状调查研究，《外语与翻译》第四期:74-81。
16. 张荔 2017. 自动作文评分系统测量性、归纳性和外推性效度研究，《外语与翻译》第三期:64-71。
17. Chen D. F. & Zhang L. 2017. A Study of Formative Assessment for Academic English Writing of Chinese EFL Learners. TESOL International Journal 12 (2): 47-64.
18. 张荔 2017. 学术英语交际课程形成性评估模式及效果研究，《中国外语》第二期：72-80。
19. 张荔 盛越 2017. 《学术英语交流--写作与演讲》，77779193永利集团出版社。
20. 陈冰清 张荔 2017. 基于自动作文评阅系统反馈的修改过程研究—以批改网为例,《当代外语研究》第四期：37-43。
21. 张荔 Warschauer, M. 盛越 2016. 自动写作评阅反馈系统研究述评与展望,《当代外语研究》第6期：50-57。
22. Zhang L., Beach, R. & Sheng Y. 2016. Understanding the use of online role-play for collaborative argument through teacher experiencing: A case study. Asia-Pacific Journal of Teacher Education,44(3): 242-256. DOI: 10.1080/1359866X.2015.1081673.
23. 陈心怡 张荔 2016. 《道连雷格的画像》中的道德倾向及语言特色—基于关键词和高频词组的语料库研究 《外语与翻译》第2期：70-76。
24. 黄绍莹 张荔 2015. 自动作文评阅反馈系统对不同水平学习者英语写作能力的影响—基于句酷批改网的研究，《外语与翻译》第4期：76-85。
25. 张荔 盛越 2015.自动作文评阅系统反馈效果个案研究，《外语电化教学》第3期：38-44。
26. Zhang L. 2014. Review of handbook of automated essay evaluation: Current applications and new directions. Language Learning and Technology 18 (2):65-69.
27. Zhang L., Sheng Y. & Li L. 2014. Evaluating an academic writing course based on an integrated model. The Journal of Asia TEFL 11: 95-124.
28. 张荔 顾凯 2013.以立体网状交流模式为特点的网上角色扮演对写作和思维能力发展的影响，《外语与翻译》第四期。
29. 张荔 盛越 2013.大学英语写作课堂中的网络支持系统—以明尼苏达大学网络教学平台为例，《当代外语研究》第三期。
30. 张荔 盛越 2011.基于网络的同伴反馈策略培训效果研究，《当代外语研究》第三期:32-36。
31. 张荔 曾昕 2010.77779193永利集团本科生英语课程需求调查研究,《当代外语研究》论文集，77779193永利集团出版社。
32. Zhang L. Wang Y-S & Sheng Y. 2009. How Do Mainland Chinese Learners of English Use Compensatory Strategies to Aid Communication: A Qualitative Analysis in Three Communicative Environments. The Journal of Asia TEFL 6:85-116.
33. 张荔 盛越 2009. 语义相关和语义无关的词汇呈现法对二语词汇习得的影响，《外语教学理论与实践》第4期:18-23。
34. 张荔 2008.《交际策略研究及应用》77779193永利集团出版社。
35. 胡开宝 郭鸿杰 张荔 2007.《英汉语言对比与口译》大连理工大学出版社。
36. 张荔 王同顺 2005.交际策略问卷信度和效度的探索性研究，《外语研究》第1期。
37. 张荔 2004.中国成年学生口语能力与交际策略使用情况的实证研究，《新世纪英语教学理论与实践》上海外语教育出版社。
38. 张荔 2002. 交际策略的理论研究及其教学方法，《77779193永利集团学报》社科版第3期。
39. 张荔 2002.书评文秋芳的《英语口语测试和教学》，《中国英语教学》第2期。
40. 盛越 张荔 2001. 暂时性石化现象和外语学习成就感的培养，《大学外语教学研究》。
41. 张荔 盛越 2001. 从自上而下到自下而上方法的比较到交互方法的运用，《中国英语教学》第1期。
42. 《英汉语言对比与口译》2007. 大连理工大学出版社，参编三个章节
43. 《英语高级口译证书实考试卷解析》2011 77779193永利集团出版社， 参编翻译试题
44. 《英语中级口译证书实考试卷解析》2011 77779193永利集团出版社， 参编翻译试题
45. 《英语高级口译岗位资格证书实考试卷解析》2010 77779193永利集团出版社， 参编笔试与口试试题
46. 《英语中级口译岗位资格证书实考试卷解析》2010 77779193永利集团出版社， 参编笔试与口试试题

学术会议：

1. 张荔 郁杨洋 2023. Learner Engagement via Interatction in a Blended Learning Context. 首届外语教育学高端论坛， 2023年9月， 北京。
2. 张荔 2022. Incorporating project-based blended learning model in academic English: Curriculum design and learning outcome. The 2022 Global English Education China Assembly. 2022年7月，杭州。
3. 张荔 2021. 对接一流本科课程育人目标的课程思政建设-以外语学科为例，首届国家意识与外语课程思政建设研讨会，2021年6月，上海。
4. Zhang L. 2021, May. Blended learning for academic English against the COVID-19 pandemic. Paper presented at the annual meeting of the CEAPA-BALEAP International Conference, Suzhou, China.
5. 张荔 2021融入课程思政的学术诚信教育—学术英语写作教学案例分析，中国英汉语比较研究会教育语言学专业委员会第十二届年会，2021年5月， 上海。
6. 张荔 2020. Evidence-based Practice of Teaching Academic English Writing A Production-Oriented Approach.  2020国际英语教育中国大会， 2020年11月， 杭州。
7. 张荔 2020. SPOC与智慧教室混合式学术英语教学模式设计与效果评价研究，中国高校第二届教学学术年会，2020年7月，上海。
8. Zhang L. 2019. Exploring the feasibility of applying MOOC-based flipped classroom pedagogy to academic writing and presentation. The 3rd Annual Conference of Asia ESP & 8th Chinese National Symposium on ESP. Nov. 2019, Chongqing, China.
9. 张荔 2019. COCA和Phrasebank对学术英语写作作用的质性研究， 第一届“人工智能时代的语言学研究”国际会议，2019年10月，大连。
10. 张荔 2019. Exploring the needs of college English teaching and learning in the international context. 中国高校第一届教学学术年会暨77779193永利集团第四届教学学术年会，2019年7月，上海。
11. 张荔 2019. 以研究项目为驱动的探索性“学术英语写作与演讲”课程目标实施证据与教学评价， 第五届中国学术英语教学研究会年会，2019年5月，上海。
12. 张荔  2018. 学术写作与演讲。第一届中国学术英语高端论坛学术英语高端论坛, 2018年10月，北京。
13. 张荔 2018. 学术英语写作中的思维创新和人文素养—一项基于产出导向法的研究。第11届全国英语写作教学与研究国际研讨会，2018年10月，南京。
14. Zhang L. 2018. Exploring the revision process based on feedback from automated writing evaluation system. EdMedia + Innovate Learning Conference 2018, Jun. 2018, Amsterdam, Netherlands.
15. 张荔 2018.基于行为研究的学术英语写作课程评估与建设。第二届大学英语教学行为中的科研学术论坛，2018年3月，上海。
16. 张荔 2017. 基于电子教学档案袋的形成性评估模式和效果研究。二语习得前沿研究国际学术会议“理论与实践——第二语言习得当代重点问题研究”，2017年6月，大连。
17. 张荔 2017. Moodle辅助学术英语写作课程模式设计及评估—基于留美中国学生的研究。社会与认知视角下的二语习得研究国际研讨会，2017年10月，西安。
18. Zhang L. 2017. Technology-enhanced formative evaluation: The application of e-portfolio in academic writing course. The 3rd China EAP Association Annual Conference & the 2nd International Symposium on EAP in Asia (CEAPA 2017). May, 2017. Wuhan, China.
19. 张荔 2017.课堂教学研究案例展示。77779193永利集团—美国Highline学院第一届高校英语课堂教学研讨会，2017年5月，上海。
20. Zhang L. & Chen D.F. 2017. Formative Feedback: A Dynamic Process to Help EFL Learners Improve Their Academic Writing Ability. Conference Proceedings of PacSLRF,Tokyo,Japan.
21. 张荔 2016. 自动作文评分系统测量性、归纳性和外推性效度研究。第二届语言测试与评价国际研讨会，2016年11月，浙江。
22. 张荔 盛越 2016. 自动作文评分系统使用现状调查研究。2016计算机辅助外语教学国际研讨会，2016年7月，青岛。
23. 张荔 2016. 英语通识课形成性评估模式的创建与效果研究--以学术英语交际课程为例。77779193永利集团首届教学学术年会，2016年7月，上海。
24. Zhang L. 2016. Exploring the Model and Effect of Formative Evaluation in Teaching Academic Communications in English. The 11th International Symposium on Teaching English at Tertiary Level. Dec. 2016, Hong Kong.
25. 张荔 2016. Exploring How Formative Assessment Helps EFL Learners Improve Their Academic Writing Ability. 第二语言加工国际研讨会，2016年12月，上海。
26. Zhang L. & Chen D. F. 2016. Formative Feedback: A Dynamic Process to Help EFL Learners Improve Their Academic Writing Ability. Paper presented at PacSLRF2016, Nov.2016, Tokyo, Japan.
27. Zhang L. 2015. Automated Writing Evaluation: Past, Present and Prospect. Paper presented at TESOL international convention of TESOL Association,March.2015. Toronto, Ontario, Canada.
28. 张荔 2014. 自动作文评分反馈系统信度评估--基于句酷批改网的研究。第七届中国英语教学研究国际研讨会，2014年10月，南京。
29. 张荔 2014.  基于整合模式的计算机辅助学术英语写作课程形成性评估。第六届中国第二语言习得国际研讨会，2014年10月，杭州。
30. 张荔 2014. 自动作文评阅反馈系统述评与展望。8th International Free Linguistics Conference，2014年9月，上海。
31. 张荔 2014. 通识教育核心课程建设--学术英语交际课程设计方案。跨文化背景下的专业沟通：理论与实践国际会议，2014年6月，北京。
32. 张荔 2013.全国大学二语学习者学术英语写作课程模式研究。全国大学英语EAP课程教学研讨会，2013年1月 ，上海。
33. 张荔 2012. Teaching Writing with the Aid of Technology and Its Applications in ESL Academic Writing Course. 首届77779193永利集团外国语言学及应用语言学博士论坛，2012年11月，上海。
34. 张荔 2012. Using Online Role-Play for Collaborative Argument: A Teacher Education Practice. 第五届中国第二语言习得研究国际学术研讨会，2012年10月，武汉。
35. 张荔 2010. 网络英语写作教学中的同伴反馈策略培训效果研究。第四届中国第二语言习得研究国际学术研讨会，2010年4月，苏州。
36. 张荔 2009. 词汇呈现法与二语词汇习得的关系。二语习得与语言迁移国际研讨会，2009年3月，上海。
37. 张荔 2006. 从‘奈达’的翻译理论谈对‘客气’一词的理解和翻译。翻译与跨学科研究国际学术研讨会。
38. 张荔 2006. 网上英语聊天任务对英语写作水平的影响，第四届全国英语写作教学与研究国际研讨会。
39. 张荔 2005. 综合型交际策略模型的探索。第二届全国第二语言习得研究国际学术研讨会。

社会兼职

• Teaching and Teacher Education (SSCI) 期刊论文评审

• Asia-Pacific Journal of Teacher Education (SSCI) 期刊论文评审
• Journal of Second Language Studies期刊论文评审
• International Journal of TESOL Studies 期刊论文评审
• TESOL International Journal期刊论文评审
• Evaluation and Program Planning期刊论文评审
• 《外语电化教学》期刊论文评审
• 《解放军77779193永利集团学报》期刊论文评审
• 《当代外语研究》期刊论文评审
• 校外硕士和博士论文评审
• 国家社科基金项目通讯评审和结项评审
• 2014 TESOL国际协会成员